孩子成绩中偏上，还有半学期就要中考了，现在报一对一来的及吗？

初中尖子生上重点高中重点班，中等偏上的学生要么上重点高中的普通班，要么上普通的高中的重点班，中等生只能上普通高中的普通班。

题主的孩子现在中等偏上，想给孩子一对一的补课，就是想让孩子能考上重点高中重点班，这个事需要几方面分析第一、考重点高中重点班，七门功课都必须全部优秀，不能出现偏科，其中最重要最难提升的是语文如果你孩子现在的语文成绩120分，能考到105分以上，那么这个时候找一对一补课，把其他课程补起来，就可以考上重点高中，如果90分以下，那么就很难办了，因为语文阅读和写作文可不是几个月就能提起来的，而是需要从初一开始长期积累

第二，要看孩子现在的中等偏上的成绩是怎么得到的，如果孩子已经竭尽全力刻苦努力的学习，他的成绩还是中等偏上的水平，说明他欠缺的是学习方法那么这个时候找一对一让老师指点迷津，孩子的成绩就会得到提高， 然而现在双减不允许补课了，所以只能让孩子做到在课堂上专心听课，不懂的就问老师

第三，如果孩子对学习没有全力以赴，时常还会偷懒，还会钻空子玩，还取得了中等偏上的成绩，那么这个孩子现在需要的不是一对一补课，而是需要他端正学习态度，努力学习这样的孩子是最有潜力的孩子，因为他三心二意的学习还可以得到中等偏上的成绩，只要他一心一意努力了，那么他的成绩就会得到显著的提高。

同时中等偏上的学生还得看你所在班级在本校的排名，还要看你的学校在本地的排名，如果你的学校在本地排名靠后的话，那么这种中等偏上的成绩更加需要努力学习，否则恐怕连考普通高中都考不上，有些差一点的初中，中等偏上的学生距离普高线还有二三十分

不同的学校会有不同的排名，学生的实力大不相同，重点初中中等偏上的学生，他们的成绩往往还会高于普通初中前几名的学生，所以这种情况不能一概而论，要区别对待制定不同的学习计划。

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》

当然来的及，中考成绩很容易补上去，我女儿就是在初三下学期冲刺的，中考成绩给了我意外的惊喜。当然现在双减政策下是否能找到老师确实是个问题，如果这对你来说不是问题，那就不要犹豫了。

“双减”政策实施以来，大家的生活有什么变化吗？

体会三点：

1、上有政策，下有对策，课外服务成了上课时间，规定2小时，每个学生必须参加，要讲课的。每学期父母多交400元课后服务费。

2、孩子一回家就玩，课后作业量不超60分钟，学校就做完了，课后自由时间更多了。

3到校时间严格控制，不能早到，有人检查；不能迟到，课正常上；到校时间，以及放学时间，得掐着点子，龟腚的10分钟之内，早或晚了都要被通报，看个人时间拿捏度。精细化如此…

人在江苏，内卷大省。家里孩子今年上高一。没有感受到“双减”带来的变化。周六要补课，晚自习上到9点50，一切照旧。

当然可能是因为“双减”只和义务教育阶段有关，所以对高中没太大影响。

在教育“双减”政策下，您认为应该怎样提高孩子成绩？

不可没有了，老师可以好好上课了，回家后，督促孩子及时完成作业，抓好基础，在有时间，适当预习足矣！不要给孩子搞疲劳战术

这是一个矛盾，而且是一个无法调和的矛盾。

因为这是既要马儿跑得快，又不让马儿练的问题。“汗马”才能立功，是因为跑得快，出了汗了，跑得比原来快了。减轻作业负担，必然要减少练，而提高成绩，必然是“汗马功劳”。“百练成钢”是有道理的。当然，我们不能排除“巧练”，而“巧练”又要以多练为基础，因为“熟能生巧”！

由此，我们可以明白，“双减”以前，为什么有“题海战术”，孩子们不堪重负的原因了。因为要成绩（其实只是分数），少不了“汗马”一途。

由此我们可以明白，既要“减负”，不让马儿出汗，又要提高成绩（分数），简直是自揪头发想上天！

这个问题的提出，仍然是“教育焦虑症”的反映：双减了，中高考还原样地摆在那儿，没有成绩好（分数高）能行么？

“双减”政策如何落地，落地之后又怎样？这是一个严峻的考验！只能拭目以待。

学习知识也是终身的事。当今之世，科技突飞猛进，知识与信息量暴增。旧时代人们“十年寒窗”苦读，可以成才，但只学“四书五经”，仍需头悬梁锥刺股。其实成才的还极少，更多的是读万卷书行万里路，皓首方才穷径，还在考举人，学了多少年？

我不否认今天的学习条件远胜从前，但孩子与旧时代的孩子基本一样，希望今天的孩子在九年义务教育阶段学完当下的知识量，毕其功于一役，实无可能。而中考又要对半分流出最个能学，（学霸）谁个不能学（学渣），太难为孩子们了。