关于二元一次方程组的应用题问题

1.设加洗衣粉X匙，水Y千克。
4.94+0.02x+y=15
0.02x/15=0.4%
两式联立，解得X=3 Y=102.（1）联立方程就可以啊，
设该县政府补贴50%后，8W、24W节能灯的价格是分别为X、Y，
得方程组：4X+3Y=29,2X+2Y=17，解得X=3.5,Y=5。
（2）简单，三年都是5000万，节约电费为5000/850 * 2.3=13.5
减排5000/850 * 43.5=255.9
（如果要算三年的话，就都乘以3就可以了）

以下哪种货币政策操作会减少货币供应量

第四个
1 法定准备金率就是这几次央行下调的那些很显然释放资金用的银行就可以多发放贷款给市场
2 再贴现意味着商业银行向中央银行贷款需要扣掉的利率，降低再贴现率就是减少这种扣掉的程度而商业银行损失少了从而增加了货币投放
3 放宽同二
4 公开市场操作就是像市场投放货币

许多超级难题

1.徐照
2.3.141592… ∏
3.4.1 解答:愚人节
4.:睛
目送秋波,脉脉含情,芳心飘然。“秋波”会意扣“目”,“情”飘去竖“心”余“青”,“目”与“青”组合成“睛”
5.霜 “桥”字断了,“雪”字残了,再加上表示“眼”的前面,不就是“霜”了……
6.答案用拼音(小写字母)回答 输入：zao
7.倒数第一 答案用拼音(小写字母)回答 输入：you
8.zhu 解答:朱

9.：OFF SIDE（注意在OFF后面有一个空格） 解答:越位

为什么学生减负政策难以见成效

经济学的视角来看,学业负担本质上是学生对自己有限的时间与精力的理性分配,是一种教育投入的决策。学生的时间分配表现出空间结构与内容结构特性,并受到权力结构的约束。学生时间分配的决策机制十分复杂,既受到我国有关教育政策(尤其是考试政策)的直接影响,也受到学生成绩利益攸关方——学校选择性安排的制约,更受到家庭的支持与干预,最后归于学生对这些影响的认知与选择。中小学生学业负担问题不在于过重与否,而是由于时间分配不均衡、不合理以至于阻碍了学生的全面可持续发展。治理我国中小学生学业负担问题应转换思路,政府不能也不应该直接代替学生作出时间分配的决策,而是从影响学生时间分配的内部机制出发,设置调节利益的杠杆,引导学校、家庭以及学生等有关利益主体理性决策、平衡安排学业活动、合理分配学习时间以及优化任务结构,从而实现学业负担的科学、合理、有效。