国家教育部对小学入学年龄的规定是什么？

根据《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。



扩展资料：
根据《中华人民共和国义务教育法》规定：
第四条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
第九条：任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。
发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

中国教育政策

中国教育政策
教育活动中“决策文化”与“学术文化”两分的状况，即教育政策的制定脱离中国教育政策
研究背景、缺乏理论支撑，教育理论的研究脱离现实要求、缺乏应用价值的状况正在发生根本变化，这种变化是社会发展的客观要求，也是决策者和学者双方共同的主观意识。这种变化的突出一点，就是教育政策研究的迅速崛起。教育研究的后起之秀
教育政策研究是近20年来迅速发展起来的教育研究新领域，虽然这一领域的研究内容还比较泛化，其理论与方法的规范建设尚在进行之中，但是却受到了各国教育决策人员和学者两方面的共同重视，以政策研究为议题的国际教育会议、刊物、组织、研究项目等与日俱增，其研究的影响力也日益巨大。教育研究的这种重要变化，是由教育政策的成败好坏在现代社会中巨大的社会效应和经济效应所决定的。