双减政策下，谁为教师减负？

本人是一名某新一线城市郊区普通区属公立初中的在职在编主科老师。已带过12届初三毕业生。先说我的看法:双减政策落地后，我的负担不可能增加了。最多也就是工作重心有所转移。为什么呢？请看:

1 关于成绩。在过去的十多年里，如果你的教学成绩不好，学校可能比你还急。月考半期考期末考适应性考试，从不落下。月考是年级统考（我校每年级约8个班），半期考是片区统考（约6所学校），期末考和适应性考试是全区统考（约16所初中）。机读卡，电脑阅卷，哪些学科哪些学生没考好，统计得明明白白（不主动给学生看）。月考和半期考后，年级会在学校行政组织下进行各班和各学科成绩的排名、分析。每学期开始时，区各学科教研员会对上期末成绩进行排名、分析。（以上数据都为内部参考，禁止拍照、外传）。没考好怎么办？想办法提升成绩呗！依然没考好怎么办？等着开会挨批吧！双减政策落地不可能再增加我的教学成绩压力了，否则或多或少要转移到学生身上。

2 关于5+2。我已连续N年在九年级了，学生早上7点50左右到班级，下午（晚上？）放学从没早于过7点。当然我不是每天都有最后一节课，每周一般两到三天七点下课，这么多年都是如此。双减落地不可能再增加我的工作时间了。

3 关于作业。说实话我布置的作业量明显高于此次政策所规定的每日最多量。教务处每月要检查备课、完成、教师批改等等情况，并进行适当公布。双减政策不可能再增加我的批改作业难度了，因为我之前已经超标。

综上所述，双减政策大概率不会让我负担更重。而我，只不过是全校几十位主科老师中普普通通的一个。放眼全区，大家都是这样工作的，甚至更多的老师比我更认真更发狠对待工作，大家真心出于良心和责任对待工作，对待学生，几乎所有主科老师都会主动向副科老师要课，多名老师抢某节课也常常发生，简直太常见了。大课间的课间操时间，巴不得多多将学生叫到办公室来辅导，导致体育老师向学校施压，大课间禁止主科老师留下学生，学生必须进行体育锻炼。网上所说的教师上课不讲做重要的，课后收费补课才讲，我只能呵呵了，外行终究是没调查就说啊！我们巴不得在课堂上让学生最高效地掌握最重要的知识点！说真的学生挺累的，初中是义务教育，没法筛选没法劝退的，那些真心学不进去、习惯差的学生其实很痛苦，老师更加无奈。但是没办法！普高升学率，全科合格率，一次性合格率，这三个受中考成绩直接影响的指标，就是区局考核学校、学校考核主科教师的命门！我们日复一日教书的最终评价指标，就是这三个！各位条友，请问你们，双减政策落地后，会更进一步加重这三个指标的重要性么？如果会，那我们的负担确实更重了。

“双减”政策下，师范生该怎么办？

“双减”政策是针对社会上大量的培训机构的，补习班的。实质上在校老师没有多大关系；当然很多人说在校教师也私下为学生补课；“双减”政策下达以后；社会新闻中经常出现了老师利用暑假开班补习班牟利被抓。这个只是广大教师队伍的少数。

学生补课一般是数学、物理、化学和英语，其他学科上补习班很少的；这四类学科是补习班的主力军。也就是教师可能开小班的绝大多数群体。还有很多其他学科教师常年不开补习班的；节假日和寒暑假是很悠闲的。再说教师群体在“双减”的高压态势下；不会冒险去开补习班的；真砸饭碗的时候，老师们还是不舍得的。如果真取缔社会培训机构；学校压力就会加大；学校需要更多的老师资源。

很多培训机构和补习班的老师其实不是正规的师范类毕业生任教的；或者很少。多是考取了教师资格证后在考编中受挫再加入培训机构的工作的；能考教师编制的不会选择培训机构任教的，毕竟公办学校稳定啊！但是很多培训机构的老师教学能力也是不错的。所以“双减”和正规的师范生影响不大。这类群体基本都是准备考编的。

去考公务员，去考编制教师，去考事业单位等等都可以。。国家其实也是想师范生去学校就职，毕竟学校非常缺教师！