共享农场有可行性吗？

楼主描述的情况在各地都有，土地资源是农业生产的重要资源，但各种原因土地荒废，令人痛心，是一种资源的浪费。那解决这情况的方法很多，但能够长久并产生效益的不多，当然共享农场是一种方法，未来也是可行的，原因如下：

未来农村发展将是多元化之路，让共享农场有存在的可能性农村发展，目前到了一个十字路口，长期停滞不前，经济效益低下是现实，如果一个村庄再不思变，面临消失的风险。那么农村必然由家庭为主导的小规模生产向其他模式转变，企业模式、共享农场模式、农村合作社模式等多元化发展就成为可能。

共享农场有市场需求目前我国城市居民没有土地，没法体验农业种植，对于小孩子来说也有体验农村生活，认识农业生产的需求，也让村里的土地有了用武之处。农村是乡村旅游和避暑胜地，在旅游和避暑期间，进行农业劳作，也是其乐融融。

农民有出让土地使用权的愿望现在留守农村进行农业劳作的农民，一年下来经济效益不高，进城务工或经商效益更好，也有把自己承包经营的土地流转给其他人的意愿。

正因为，有这种需求，农民有出让土地使用权的愿望，共享农场就一定会有可能，只是探索之路也许会很漫长，我也期盼你的问题早日解决，也欢迎大家留言，给楼主更好的建议！

基于近年来现代农业创新创业的认知及深度思考，共享农场不仅具有可行性，而且具有必要性。

所谓“共享农场”是指都市中追求一日三餐安全、健康的消费者与都市近郊那些希望有稳定客源的农产品生产者共同建立的互惠互利和相互依存的合作农场。共享农场实际上就是具有中国特色的社区支持农业。

共享农场已不是什么新鲜事物，国内外己经有近半个世纪的产业化实践。

中国人民大学博士、海归博士后石嫣就是我国共享农场主要推动者之一。

北大才子、珠海绿手指有机种植园董事长邹子一化，利用CSA模式农场年入千万。

共享农场有三个必要条件。一是要成为都市中追求食品安全的中高端消费者的聚集者；二是要有一定面积的农场；三是要采用绿色生产方式满足消费者需求。提问者已满足第二个条件，只要依托互联网分享技术将农场附近城市社区中高端消费者聚集起来并下决心不用或少用农药、化肥、抗生素等进行生态种植和养殖即可。

当前，消费升级和互联网+背景下，都市居民追求绿色生活方式转型升级的需求，和生鲜电商及生鲜新零售对更便捿的农产品配送和对农产品品质要求越来越高，不仅为共享农场提供了强劲动力，亦提出了巨大的挑战。

高考后填志愿，学校应不应该进行填志愿辅导？是否有义务帮助考生普及院校及专业的知识？

学校没有义务进行院校及专业的知识普及，义务是规定，必须完成。目前，没有哪条法律法规规定学校必须如此。但是学校应该进行填志愿的辅导。原因有三：

一、相对家长而言，学校对政策法规招生计划等更专业你问家长，国家专项计划是什么，地方专项是什么，贫困专项是什么；

什么是录取批次，什么是平行志愿，什么是双一流；

冲一冲，稳一稳，保一保，垫一垫等等，估计不少家长直接蒙圈了，而学校对这些问题就比较清楚，也能比较专业地回答这些问题。

二、送学生搭上最后一班车虽然，我们的学生都在关注志愿填报，实际上不少学生依旧半知半解。

比如有的学生不了解，报考批次和录取批次，弄错顺序，结果高分填了一个差学校；只知道选学校，却没有去比较这个学校近几年的录取分，即便选了学校，也没有留心要填报的专业分之间的极差等等，进入征集志愿该不该填报等等。

但是这些，学校有经验的老师，可以给学生提供具体详实的操着方案。这些优势，也算是师生一场，老师帮助学生搭上最后的一班车，学生毕业了，为学生最后一次保驾护航吧。

三、学校最能够及时反馈信息一旦开始录取，相关情况会及时反馈给学校，比如有些高校需要征求学生是否愿意调剂志愿，学生填了不服从志愿调剂等等，需要反馈学校，然后给学生联系。

组织学生集中，交待好这些问题，学生以后知道关注信息，利于及时补救。

其实学校每年都在做这些事

每年高考成绩出来后，学校通常的做法，都会让学生回学校，组织培训，这也是学校对学生负责。

最后，学生也要自己注意好填报志愿的相关信息，比如阳光高考网站、各省市的招生考试院发布的信息等等，自己的事，还是主要靠自己。学校可以提供建议，但无法也不能为学生做决定。

根据教育相关法律法规，对高中阶段学校的责任、义务和功能的界定是引导、帮助学生完成高中教育，按理说，学生参加完高考、顺利离校，即视为学校的义务终止，教育教学任务完成。 但是，学校作为国家教育机构，同时肩负着一定的社会职责，因此，学校在学生填报高考志愿期间，有义务为考生提供咨询、指导和其他必要的帮助。 三年耕耘，三年苦读，高中三年，师生之间同甘共苦，为了共同目标并肩奋斗，那份情谊是永远值得记忆的。我相信，事实上，每一个高三老师都会把学生视为己出，这不仅仅是教师的教育情怀，也是人的天性和本真。因此，老师绝不会在学生高考毕业后就对学生不闻不问，对学生填志愿坐视不管。即使学生不求教老师，老师也会主动关注的。因为，学生的成绩就是他们的成果啊！

我所在学校每年高考后都会这么做（有学校组织，也有教师自发）: 一、在高考成绩、分数线、位次排名发布后召集学生回校，集中介绍全国高校情况、专业设置情况、各高校学生就业、深造情况。

二、高中毕业学生对大学专业几乎一窍不通，专题介绍各专业特点、研究方向、就业渠道，以及哪些专业是哪些院校的王牌专业、高考录取时专业级差等。

三、志愿填报专业培训。包括提前批次怎么填，平行志愿怎么填，怎样权衡“大小年” ，怎样防止上线滑档、掉档等等。

四、召开年级前100名考生家长开会，要求家长尊重孩子意愿，避免与子女在志愿填报上发生冲突；如何指导孩子填志愿等。

“铁打的营盘流水的兵” 。学校，是有血有肉、有情有义的“营盘” ，一年又一年，那些情深义重的“教官” 们“将军”们，站在校门口，目送了一批又一批“兵”的离去，谁不想他们 走得更高、飞得更远？