双减政策下作业设计的研究现状？

”双减“政策的出台，这确实是对教师提出的更高要求，作为一线教师的我们，应该及时调整状态，以百倍的热情，投入到工作中。

首先，“双减” 政策下，教师要参与课后延时，工作时间的增加会带来更大的工作量。“双减”要求精简作业，分层作业，这也需要教师跳出传统，重新调研，有针对性的因材施教。确实在客观上存在工作困难的现象。

其次，从社会，学校和家庭层次来说，也应该积极的参与”双减“，绝不能把所有的任务都压在教师身上，只有全民全面共参与，才能真正的使得”双减“落地。

最后，作为教师的我们，应该牢记教师的初心和使命，积极调整状态，投入到工作中。当然，如果遇到压力大的情况，也可以向学校求助寻找疏通办法，也可以和同事共同探索舒缓压力的方法。

学校双减工作实施方案？

教育系统存在的学生课业负担重、校外培训机构和部分公办学校超纲超进度教学、学生校外培训负担重等教育问题”启动全面治理， 重点推动“双减”工作，即减轻学生校外培训负担、减轻学生校内作业负担。为全面落实有关工作要求，石景山区成立区级专班和教育专班，各部门密切协作， 一方面按照“严而有序、稳步推进”的工作思路，扎实做好学科类校外培训机构恢复线下培训工作； 另一方面紧抓校内提质增效和课后服务，同时发力、全面调度，各项工作有序推进。

01

学科类校外培训机构有序恢复线下培训

据了解，对于学科类校外培训机构，区教委依据“1+1+3”标准，按照“自查自评、书面申请、全面整改、公开承诺”的工作程序，严格检查，分批恢复，确保严而有序，稳步推进，合格一家，恢复一家。

一是建立健全工作机制，教育专班设立工作组，及时研究解决问题。建立派驻督导联络员工作机制加强督导检查。建立全员参与、包点到人的日常巡查工作机制，严查各机构未经允许擅自恢复线下培训情况。

二是加强分类规范管理。对已恢复线下培训的构持续进行“四不两直”督查，确保机构管理不松懈，运营标准不降低。

同时，成立专门线上培训检查组，加大线下转线上培训监管力度。此外，对未提交申请也未开展线下转线上培训的“双未”机构，逐一到实地检查，核实掌握情况，控制风险，必要时联合公安等相关职能部门严格执法。

三是健全双承诺制度。一方面要求各机构签署承诺书，承诺不聘用公办中小学校在职教师；另一方面要求各中小学校将不在校外培训机构兼职的内容明确列入师德范畴，每位在职教师均签署承诺书。

四是持续加强资金监管。前期石景山区率先建立了预付费资金监管平台，并将预付费资金监管作为恢复线下培训的前置条件。截至目前，全区纳入预付费监管平台的学科类培训机构有55家。

五是强化疫苗接种。区教委将培训机构疫苗接种率80%以上作为优先恢复线下培训的重要条件，要求培训机构组织教职员工做到应接尽接。

02

学校提供课后服务需先完成规定课时

在校内课后服务方面，区教委要求义务教育阶段学校每周一至周五在完成规定课时之后提供课后服务，时间原则上安排在15:30—17:30，周五下午活动内容可适当机动安排。课后服务面向义务教育阶段1-9年级全体学生开展，保证为有意愿参加活动的所有学生提供服务。

具体到课后服务内容上，首先课后服务要确保学生完成每天校内1小时体育锻炼。其次，要组织开展作业辅导、答疑和补差，逐步拓展到培优，原则上不得整班原建制开展，避免变成集体补课。

再次，做到区级特色和学校特色服务供给相结合，广泛开展武术、冰雪、足球、诵读和劳动教育，同时结合学校办学特色开展科学实践、艺术教育、德育教育等活动。另外，要组织学生参加校园劳动，通过校园大扫除、垃圾分类、绿化美化等劳动，促进绿色学校建设。

“双减”工作的核心在校内，校内提质的核心在课内。在提升课程建设管理水平方面，区教委制定适应新课改需要的区级课程管理制度，完善区域课程建设评价机制、校本课程审批机制。同时，实施全区范围的学校课程建设培训，开展课程调研视导和跟踪指导、举办观摩研讨活动，促进学校课程建设研究与实践品质持续提高。

在加强教研指导力度方面，区教研部门牵头制定区级提高课堂教学质量的工作方案、管理办法，建立教研员工作室或工作坊制度，建立教研员定点联系学校制度，发挥教学研修人员学科领导力，带领一线教师提高专业水平和教学能力。

在提高课堂效率方面，继续创新形式举办区级教育教学培训与展示交流活动、教师教学基本功大赛、教育教学研讨月等活动，将专家和教研员请进课堂，开展教学评价诊断，以评促学、以评促改、以评促练，切实提高全体教师课堂教学水平，提高课堂教学效率。

此外，探索建立各年级学生学习过程纵向评价和增值性评价机制，综合发挥评价的导向、鉴定、诊断、调控和改进作用，促进学校整体把握教学状况，完善教学方式。